教育體制革命實驗教育在台萌芽 | 台北市國民中學學區資訊網
2018年11月2日—創校58年的「老牌學校」台北市民族國中,自明年起也決定決定轉型成實驗學校。教師謝吟綺指出,校方期盼能培養孩子成為「國際綠公民」,在 ...
記者 陳薇涵、朱培妤╱台北報導你有聽過實驗教育嗎?相較傳統教育透過考試制度,幫大部分學生規畫好一條「完整道路」,近幾年來,台灣創新教育方式逐漸興起,期待打破框架,讓孩子發揮自己的潛能。
實驗教育是什麼? 資料來源╱教育部國民及學前教育署、台灣實驗教育推動中心[1]。製表╱陳薇涵
民國103年11月,立法院三讀通過《實驗教育三法[2]》,將實驗教育分為「學校型態」、「非學校型態」及「公辦民營」三種,教育部強調其目的是促進教育革新、提供一種和主流體制不同的教育、提供學生更多適性學習機會。
實驗教育的課程不受傳統課綱的限制,每所學校都可發展自己的特色課程,像是台北市政府民國105年成立「台北市影視音教育機構」,目的就是要培養影視、藝術、音樂的幕後工作人才。
該校課程分為通識和專業兩種,通識課程有社會、文學、英文、表演、音樂;專業課程則強調「自主學習」,可按照自己的喜好做選修。在該校就讀的余婷詒表示,由於上課的時間彈性,不用每天按表操課,「在這裡上課很開心」。
位於宜蘭縣頭城鎮的人文國中,從91年創校至今已16年,是很早就開始推動實驗教育的學校,強調學生的自主學習,沒有上下課鐘聲,也不用考試成績定義學生,讓學生能夠依據自己的興趣選課,且採取混齡的上課方式,讓學生能夠提早適應社會的型態。
曾就讀該校的張皓恩表示,人文國中沒有死板的教科書教育,不只給了學生很多自由,也培養主動思考的能力,像是舉辦成長營,去爬了5天的山,出發之前老師就有規定大家背包的重量,整個爬山的過程都要自己揹,還要自己煮飯。或是擺攤賣東西,然後用賺到的錢一起去外縣市玩等,這些都是一般國中體會不到的。
民族國中拚轉型 提供家長多元選擇 民族國中謝吟綺老師和我們分享實驗教育的心路歷程。 攝影╱朱培妤創校58年的「老牌學校」台北市民族國中,自明年起也決定決定轉型成實...
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